最近，西北工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)等多所高校相繼啟動(dòng)“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目，鼓勵(lì)博士生修讀人工智能等專業(yè)的碩士學(xué)位。

去年底，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)《“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目試點(diǎn)設(shè)置管理辦法》，提出由試點(diǎn)高校自主設(shè)置“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目，支持項(xiàng)目學(xué)生在攻讀博士學(xué)位期間同時(shí)攻讀另一個(gè)學(xué)科專業(yè)的碩士學(xué)位。

讀了博士再讀一個(gè)碩士學(xué)位，對(duì)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)意味著什么？

高校優(yōu)中選優(yōu)

鼓勵(lì)博士生修讀人工智能碩士

去年，山東大學(xué)新成立了學(xué)科交叉中心，招收了第一批博士研究生約140人。

常夢(mèng)圓就是這首批學(xué)生中的一員，就讀的是大健康前沿交叉研究分中心的碩博連讀專業(yè)，研究方向是人工智能賦能淋巴瘤的診斷診療。加入該項(xiàng)目后，她得以整合利用臨床資源，兼具醫(yī)學(xué)和工程的雙重能力與視角，還能將基礎(chǔ)研究成果融入模型構(gòu)建，最終研發(fā)出服務(wù)于淋巴瘤患者的專屬大模型。

山東大學(xué)資料圖

山東大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)韓勃介紹，今年，山東大學(xué)首次開設(shè)的“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目，也將從學(xué)科交叉中心的這140名博士研究生中進(jìn)行遴選。對(duì)學(xué)有余力、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，每年遴選約10名學(xué)生參加雙學(xué)位項(xiàng)目，讓其在攻讀博士學(xué)位的同時(shí)，再獲得一個(gè)其他學(xué)科的碩士學(xué)位。

“少而精”，重質(zhì)量，是探索開展“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目的關(guān)鍵。韓勃介紹，對(duì)于這些優(yōu)中選優(yōu)的復(fù)合型人才，學(xué)校也配備了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每年遴選約40個(gè)交叉導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，每個(gè)交叉團(tuán)隊(duì)由3—4名來(lái)自不同學(xué)科的導(dǎo)師組成，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵跨學(xué)科跨領(lǐng)域的科學(xué)問(wèn)題。

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的《“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目試點(diǎn)設(shè)置管理辦法》，雙學(xué)位項(xiàng)目需要圍繞科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革、自主知識(shí)體系構(gòu)建等重大需求，培養(yǎng)具備跨學(xué)科視野、具有較強(qiáng)學(xué)科交叉研究和轉(zhuǎn)化應(yīng)用實(shí)踐能力的高層次復(fù)合型人才。在已公示的項(xiàng)目中，多所高校鼓勵(lì)博士生修讀人工智能專業(yè)碩士學(xué)位。

西北工業(yè)大學(xué)研究生院院長(zhǎng)朱繼宏介紹，學(xué)校“博士+碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目主要面向航空宇航科學(xué)與技術(shù)、兵器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程等優(yōu)勢(shì)學(xué)科的在讀博士生開展二次選拔，符合條件的學(xué)生可以申請(qǐng)攻讀人工智能的專業(yè)碩士學(xué)位。雙學(xué)位項(xiàng)目是打破學(xué)科壁壘、超常規(guī)探索總師型高層次復(fù)合專門人才的自主培養(yǎng)新路徑。

西北工業(yè)大學(xué)固體推進(jìn)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

讀了博士再讀碩士

反映出我國(guó)人才培養(yǎng)趨勢(shì)變化

面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的歷史性機(jī)遇，2023年以來(lái)，教育部推動(dòng)部分高水平研究型大學(xué)試點(diǎn)建設(shè)學(xué)科交叉中心，積極開展高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)探索。

山東大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)韓勃介紹，“博士+碩士”雙學(xué)位試點(diǎn)就成為探索超常規(guī)、高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑的必然選擇。博士在科研過(guò)程中，需要通過(guò)交叉學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)，解決一些“卡脖子”難題和前沿的科學(xué)問(wèn)題。

讀了博士，再讀碩士，這并不是簡(jiǎn)單的學(xué)位疊加，中國(guó)教育科學(xué)研究院高等教育研究所助理研究員藍(lán)文婷表示，“博士+碩士”雙學(xué)位試點(diǎn)探索，是我國(guó)人才培養(yǎng)從學(xué)科中心轉(zhuǎn)向問(wèn)題導(dǎo)向的趨勢(shì)，更加適配國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求。

藍(lán)文婷介紹，試點(diǎn)學(xué)?？梢蕴剿鹘⒁越鉀Q復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的能力為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的畢業(yè)成果需直接對(duì)接國(guó)家重大需求與產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵挑戰(zhàn)，成果形式可以是關(guān)鍵技術(shù)突破、重要專利、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者產(chǎn)生時(shí)效的解決方案，以此引導(dǎo)學(xué)校、導(dǎo)師與學(xué)生共同聚焦科研成果的實(shí)際應(yīng)用與轉(zhuǎn)化價(jià)值，培養(yǎng)出能夠服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、解決真問(wèn)題的高層次、復(fù)合型創(chuàng)新人才。